共话融合教育——师院附小接待宜兴教师访校活动

沉浸式参观校园 
                                        

　　各位教育同仁漫步校园，充分感受附小在校园文化建设方面着力营造的“明理”文化和内涵建设。特别引起参观老师兴趣的是附小融合教育资源中心的建设。

　　学校资源中心不但配齐专用的资源教室和团辅教室，同时完备了硬件设施、专业器具、应用软件和图书画册等，还专门购置了“智能心理自助仪-AI智能版”和“体感互动宣泄系统”。老师们体验人机对话，进行情绪表达、舒缓解压。沉浸式参观校园，让老师们领会到融合教育在校园环境和资源支持中得以熏陶和渗透的良好效果。

直观式课堂教学

　　陈莉莉老师执教了一节融合教学的英语课，内容是三年级上册Unit6 Colours。三年级是英语学科的起始年级，学生刚学完26个字母，单词储备较少。为了调动学生的学习积极性，提升课堂活跃度，点燃每个孩子，尤其是特需生的学习热情，陈老师设计了多个丰富多彩的游戏活动，充分吸引学生，尤其是特需生的注意力，让学生在玩中学，在学中用。此外，特色学习单，也是陈老师的课堂“法宝”。针对特需生容易注意力缺失，不理解教师教学意图的特点，陈老师为特需生定制了一份特色学习单。学习单上有贴心的小提示，也有彩色的图案，更贴合特需生的心理和学习要求。陈老师的这节英语课充分体现了附小老师对特需生学习的关爱和用心。

体验式小组活动 

　　《身体有边界》是徐云老师根据特需生的综合评估结果精心设计的一节小组活动课。每个孩子都是独一无二的个体，有着各自的空间需求和身体边界，因此，教师通过活动课帮助学生认识并尊重自己的身体感受，从而促使学生在人际交往中更加自信、自主、舒适。活动课以拍打身体的游戏开场，旨在激活学生的感知觉，使他们开始关注自己的身体感受。接着，引导学生通过调整不同远近的身体距离，来感受人际关系的空间距离。徐老师鼓励学生尝试不同的距离，观察自己和他人的身体反应，从而理解每个人都有自己的舒适距离。我有我的空间需求，每个人的身体距离不一样，尊重自己及他人的身体感受非常重要。

分享式主题讲座

　　朱培波校长就学校融合教育实践进行了《融境、融心、融情——成就每一个》的主题分享，讲座从“研究背景”“文化塑造”“探索实践”“研究反思”四个方面具体展开。经过几年的努力实践，目前学校已被评为“南京市随班就读实验学校”、“江苏省融合教育示范校培育对象”。附小旨在培养“明理担当、悦纳笃行”的阳光少年，希望通过践行融合教育，依据儿童的生理和心理成长发展规律，因地制宜，因材施教，家校协同，真正实现让每一个儿童健康成长100%，快乐幸福100%!

　　“它山之石可以攻玉”。大家在畅所欲言、开放融洽的交流互动中，深化了对融合教育的认识，丰富了开展融合教育的有效策略，积累了良多的融合教育实践经验。此次访校活动圆满落幕。共话融合，让大家对教育的美好未来更有信心。